|
В этой ситуации вам следует сказать подруге, что отступать не надо, не надо никого винить; просто пора взяться за преодоление трудностей. Подумайте немного о том, что вы уже успели прочитать в этой книге. Возможно, у вас появятся определенные соображения о том, что могла бы сейчас сделать ваша подруга. СТОП! Не читайте дальше!
Сначала попробуйте сами указать ей одну-две возможные причины появления этих трудностей! Разумеется, трудно угадать точно, что именно поможет вашей подруге. И все же, вы могли бы задать ей несколько вопросов, например: ? Солу все еще нравится твое поощрение? (Попробуй что-нибудь новое.) ? Не слишком ли рано ты перестала ему помогать? (Вернись к более легкому этапу.) ? Не слишком ли долго продолжается ваш урок? (Сделай урок покороче и заверши его заданием, с которым ребенок справится.) ? Не стало ли ему скучно работать с кольцами? (Возьми другую игрушку такой же степени сложности.) И если вы в состоянии предложить подруге некоторые способы решения ее проблемы, вы наверняка сумеете найти подход и к преодолению собственных трудностей. На самом деле, когда вы обучаете ребенка, препятствия на пути - вещь естественная. Плохие дни бывают у всех. Старайтесь не обвинять ни себя, ни его. Старайтесь избегать таких мыслей как: "Я не умею это делать". "Хороший педагог из меня не получится". "Она пытается заставить меня ругаться". "Он невозможен!" Такие монологи только еще больше огорчат вас. Старайтесь не относиться к себе чересчур критически. Где-то наверняка есть мама, которая мечтает делать дело так же хорошо, как вы. Выявление причин возникновения трудностейЕсли при обучении какому-то навыку трудности возникают сразу, или поначалу дело идет хорошо, но вскоре появляются проблемы, просмотрите приводимый ниже "Список возможных причин появления трудностей". Вы увидите, что в него вошло многое из того, на что мы обращаем ваше внимание в этой книге. Проблемы, возникающие с самого начала1. Владеет ли ребенок необходимыми базовыми навыками? — 31 —
|