|
Дети учатся заботиться об окружающей их среде. Они протирают пыль, подметают пол, чистят ковер, моют посуду, окно, полируют мебель и металлические предметы, чистят зеркало, оранжируют цветы и ухаживают за ними, работают в саду, кормят животных. Разумеется, все эти умения приходят к ребенку не с помощью наставлений и объяснений, а в результате постоянных упражнений, самостоятельной деятельности в специально организованной, дидактической среде. Для каждого упражнения есть свой рабочий материал, который предъявляется ребенку индивидуально, строго определенным образом и в соответствующей последовательности. Материал содержит возможность самостоятельного контроля над ошибками и исправления их. Все материалы для упражнений в практической жизни способствуют развитию мелкой моторики ребенка. Приведем несколько основных материалов, организующих дидактическое пространство для упражнений в практической жизни детей. Переливание из одного сосуда в другой Два фарфоровых кувшинчика Поднос Губка Пересыпание с помощью ложки Две фарфоровые или деревянные плошки Ложка Поднос Рамки с застежками С пуговицами, кнопками Со шнурками, бантами С пряжками и т. д. Чистка ботинок Корзинка или поднос Лист оберточной бумаги Три различные щетки Банка с кремом для обуви Бархотка Ботинки для чистки Уборка пыли, мусора со стола Корзиночка с заранее подготовленным мусором Мелок Совок Яркая клейкая метка Щетка Все сложено в общую коробку или лежит на подносе. Полировка металлических предметов Полироль для металла в баночке с крышкой Плошка с тампоном для полировки Бархотка Мелкие металлические вещи для полировки Оранжировка цветов Свежие цветы Небольшая клеенка Кусок оберточной бумаги Одна-две вазы для цветов Кувшин Тазик Ножницы Приведенные здесь дидактические материалы являются лишь малой частью развивающей среды для упражнений ребенка в практической жизни. Большинство же таких материалов учитель придумывает и конструирует сам, осознавая свою исследовательскую функцию по отношению к ребенку. В результате жизни в соответствующей развивающей среде ребенок приобретает самостоятельность, независимость от взрослого. Он самостоятельно или при минимальной помощи одевается и раздевается, застегивает и расстегивает застежки, шнурует и чистит обувь, причесывается, моет руки, стирает, полоскает посуду, гладит. Он аккуратно переливает воду из одного сосуда в другой или из одного сосуда в несколько, пересыпает зерно из сосуда в сосуд с помощью ложки, успешно работает с пинцетом, с бельевыми прищепками, ножницами, нанизывает бусы разной величины, вышивает на картоне по заданным отверстиям, сортирует природный материал (шишки, орехи, бобы и т.д.), аккуратно складывает салфетки, правильно режет ножом овощи и фрукты, трет их на терке, оранжирует цветы, кормит животных, полирует металлические предметы и мебель, умеет протирать пыль и подметать пол, работает с пылесосом, правильно сервирует стол, участвует в приготовлении пищи. — 120 —
|