|
С учетом вышесказанного можно предложить следующие критерии, по которым выделяются различные уровни социального развития: 1. Степень включенности индивида в трудовую деятельность (степень усвоения определенных профессиональных знаний, навыков, со- 49 4-6886 циальных ролей, а также выполняемые социальные роли и социальный статус, занимаемый личностью в системе общественных отношений). 2. Институты социализации, оказывающие доминирующее влияние на индивида на данной стадии социального развития личности. 3. Основные способы социализации, то есть, иными словами, опосредствованные ведущей деятельностью взаимоотношения с окружающими, определяющие социальное развитие личности на данном возрастном этапе. 4. Социально-психологические механизмы социализации, оказывающие преобладающее воздействие на данной стадии социального развития. 5. Уровень развития самосознания личности и степени проявления ее субъектно-активного начала как по отношению к своему ближайшему окружению, так и по отношению к себе как объекту и субъекту. А.В. Петровский, осуществляя попытку социально-психологического подхода к возрастной периодизации социального развития личности, выделил три так называемых макрофазы, которые по содержанию и характеру развития личности определяются как: детство — адаптация индивида, выражающаяся в овладении нормами и социальной адаптации в обществе; отрочество — индивидуализация, выражающаяся в потребности индивида в максимальной персонализации, в потребности «бытьличностью»; юность — интеграция, процесс, когда складываются черты и свойства личности, отвечающие необходимости и потребности группового и собственного развития [137 ]. Учитывая, что периодизация социального развития опирается на несколько иные критерии, чем периодизация психического развития ребенка, она имеет также и несколько иные возрастные рамки и границы. На наш взгляд, в периодизации социального развития вряд ли оправдано вслед за возрастной психофизиологической периодизацией дробить социальное развитие индивида на более мелкие временные периоды, связанные с формированием психологических новообразований. Так, в периодизации психического развития старший подростковый (14 — 15 лет) и ранний юношеский (16 — 17 лет) возраст относят к разным возрастным периодам, однако в периодизации социального развития оба эти периода обозначены как маргинальный переходный период социализации, что вполне объяснимо сходством тех процессов, которые характеризуют социальное созревание индивида в переходный период на рубеже подросткового и юношеского возраста (совпадение механизмов, институтов, способов социализации, степени включенности в систему общественных отношений и т.д.). — 48 —
|