Основы дефектологии

Страница: 1 ... 408409410411412413414415416417418 ... 480

понятия бессознательного. В прежнее время психология, особенно английская, часто

вовсе отрицала возможность изучения психологических состояний бессознательного

характера на том о сновании, что эти состояния не сознаются нами и,

следовательно, мы о них ничего не знаем. Рассуждение это исходит из посылки,

безмолвно принимаемой за несомненную, а именно, что мы можем изучать только то и

вообще можем знать только о том, что мы непо средственно сознаем. Однако

предпосылка эта необязательная, так как мы знаем и изучаем много того, чего

непосредственно не сознаем, о чем узнаем при помощи аналогии, построения,

гипотезы, выводимого умозаключения и т. д., вообще лишь косвенным путем. Так

создаются, например, все картины прошлого, восстанавливаемого нами при помощи

разнообразнейших выкладок и построений на основе материала, который нередко

совершенно непохож на эти картины. Когда зоолог по кости вымершего животного

определяет его р азмер, внешний вид, образ жизни и говорит, чем это животное

питалось и т. д., все это непосредственно не дано зоологу, им прямо не

переживается, а он делает вывод на основании некоторых, непосредственно

осознаваемых признаков костей и т. п.

Таким же путем изучается и бессознательное, т. е. по известным его следам,

отголоскам, проявлениям в том, что непосредственно сознается. Человеческая

личность представляет собой иерархию деятельностей, из которых далеко не все

сопряжены с сознанием, а поэтому сфера психического шире сферы сознания (в

смысле непосредственного сознания). То, что здесь сказано относительно

бессознательного, в полной мере приложимо и к сознательной стороне личности,

поскольку и в самосознании далеко не всегда все отраж ается в совершенно верном,

соответствующем действительности виде. Исследователь и при изучении сознательных

процессов, при установлении их истинной связи, их подлинных мотивов и их

— 413 —
Страница: 1 ... 408409410411412413414415416417418 ... 480