|
Хотя вмешательства, поддерживающие и стимулирующие ход развития, могут осуществляться на всех уровнях модели, Бронфенбреннер полагает, что наиболее значимую роль они играют на уровне макросистемы. Это происходит потому, что макросистема обладает способностью воздействовать на все другие уровни. Например, правительственные программы, такие как Head Start1, оказали огромное влияние на рост уровня образования и социальное развитие многих поколений американских, детей. Специфические генетические факторы и факторы среды, особенно те из них, которые относятся к микросистеме, являются темой главы 3. Контрольные вопросы к теме «Системные подходы» • Теория систем может применяться и к физиологическим, и к социальным системам. • Изучение различий между отношениями жителей США и народа майя к совместному сну родителей и детей является хорошим примером современного контекстуализма. • В биоэкологической модели Бронфенбреннера существуют четыре взаимодействующих системы. • В биоэкологической модели Бронфенбреннера проксимальные процессы происходят в рамках микросистемы. Вопрос для размышления Почему системные подходы сложно применять при исследовании развития? Head Start - программа развития сети дошкольных учреждений, финансируемая федеральным правительством. Начата в середине 60-х годов XX века - Примеч. проф. А. А. Алексеева. Глава 2. Подходы к пониманию развития человека 99 Теории в ретроспективе Мы увидели, что некоторые теории развития исследуются успешнее, чем другие. С чем это связано? Теория никогда не может быть «достоверной» или «недостоверной». Скорее в отношении социальных наук можно говорить о том, что теория применима к некоторым людям в некоторых ситуациях. Чем больше людей и таких ситуаций, тем лучше для исследования. Но иногда такие ситуации происходят редко. То есть иногда теория может обеспечивать точные предсказания, а иногда — нет. Например, как уже обсуждалось ранее, некоторые ученые считают, что мы принимаем активное участие в собственном развитии, и ряд их предсказаний оказывается точными. Временами мы самостоятельно и активно приобретаем новые знания, принимаем решения, определяющие дальнейшее направление нашей жизни. В то же время другие исследователи считают нас более пассивными созданиями, формируемыми и организуемыми нашими собственными переживаниями, опытом, и некоторые из их предсказаний также оказываются верными. Иногда мы подвергаемся влияниям факторов, предъявляемых к нам другими людьми и окружающей средой в целом. — 91 —
|