«Необучаемый» ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта

67

70

73

ционной работы (48,57 и 63%, соответственно трем этапам обследования). Хотя следует отметить, что среди других обследованных параметров развитие этих навыков, как и в младшей возрастной группе, было на всех этапах более низ­ким.

Обучение навыкам одевания и раздевания у подростков с глубоким нару­шением интеллекта осуществлялось успешно, о чем свидетельствовали резуль­таты социограммы (59, 75 и 77% по трем этапам обследования). Таким обра­зом, у этой категории подростков формирование навыков самообслуживания продолжалось и, несмотря на более старший возраст, не достигало своего мак­симально возможного развития.

Как показали результаты обследования сферы «Восприятие окружающего мира» у умственно отсталых в 12-18 лет, они также были выше, чем в 7-11 лет и составляли 67,75 и 77% (соответственно трем этапам обследования), что сви­детельствовало о расширении кругозора в восприятии окружающей действи­тельности и о перспективах развития его в процессе обучения так называемых «необучаемых» детей.

Показатели речевой и коммуникативной деятельности (по данным пара­метров «Активная речь», «Пассивная речь» и «Социальная приспособлен­ность») в группе подростков с глубоким нарушением интеллекта в процессе психолого-педагогической коррекции имели отчетливо выраженную положи­тельную динамику (табл. 3). Хотя активная речь была развита лишь у полови­ны обследованных, систематическое интенсивное обучение, проводимое в те­чение года, существенно расширяло словарный запас, коммуникативные возможности детей и привело к более активной социальной адаптации. Пос­леднее отчетливо выявлялось при третьем обследовании, когда прирост пара­метра «Социальная приспособленность» был наибольшим — 18%, а общее раз­витие этих навыков в целом по группе составляло 75% (табл. 3).

Развитие общей моторики у подростков с глубоким нарушением интеллек­та составляло лишь 42%, и значимой динамики не наблюдалось, что связано, очевидно, с наличием у многих детей сопутствующих двигательных расстройств из-за наличия церебрального паралича и другой патологии. Однако мелкая

77

моторика у этой группы обследованных была развита лучше и наряду с показа­телем по шкале «Восприятие окружающего мира» составляла достаточно вы­сокое значение — 67% при I измерении и сохраняла положительную динамику (70 при II и 73% — при III обследованиях).

Корреляционный анализ (рис. 6) показал, что статистически достоверные корреляции по трем обследованиям в старшей возрастной группе приходятся на 5 параметров по сравнению с 7 в младшей группе, что связано, видимо, с большей сформированностью навыков одевания — раздевания, гигиены (туа­лет, умывание) и др. В отличие от младшей группы, в старшей самой большой интегрированностью обладает параметр «Еда (самообслуживание)».