|
как к процессу моделирования детского поведения — Стимуляция целого ряда эмпирических исследований поведения и личностных аспектов Направления критики Недооценка ряда факторов, влияющих на развитие (например, способности детей обучаться в силу есте- ственного интереса) Мало учитывается влияние стадий когнитивного развития (в понимании Пиаже) на процесс моделирования — 85 —
|