|
реакция». Огромная роль научения, прошлого опыта: научение=развитие Факторы развития Социальный фактор, научение Ценное Оптимизм в отношении возможностей обучения че- ловека, привлечение внимания к условиям среды Направления критики — Принципиальный отказ и полное игнорирование внутренних (психологических) факторов поведения — Игнорирование специфики собственно человече- ского развития, поиск общих закономерностей поведения — 70 —
|