|
открытий (т.е. ребенок учится сам, самостоятельно) Ценное — Постановка проблемы детского мышления как ка- чественно своеобразного, имеющего уникальные дос- тоинства — Выделение активности самого ребенка — Прослеживание генеза «от действия к мысли» — Открытие феноменов детского мышления («фено- — 101 —
|