Сборник статей о детском развитии (Касвинов С.Г.)

Конкуренцию регуляций можно обсуждать в терминах диалектики: воздействия обоих субъектов регуляции на субъекта исполнительской активности образуют единство (как две стороны регуляции поведения ребенка) и между этими противоположными сторонами происходит борьба за управление субъектом исполнительской активности. Здесь имеет место противоречие между возможностями ребенка в плане регуляции своего поведения и социальными условиями, не позволяющими этим возможностям реализовываться [18, с. 74]. Конфликт между регуляциями (и между их субъектами) с точки зрения взрослого выглядит как детское негативное поведение, появление которого означает, что ребенок стал субъектом регуляции своего поведения: аутофаза (и экстрафаза) началась. Тем самым возникновение негативного поведения не является симптомом начала возрастного кризиса (1 года и т. д.): начало кризиса совпадает с концом возраста, а не с началом его экстрафазы.

Знаковая модель общей структуры стабильного возраста

Периодизация детского развития внутри стабильного возраста может быть представлена в виде таблицы 2.

Таблица 2

Стадия	Стабильный возраст
Фазы периодизации	Протофаза	Аллофаза	Экстрафаза	Интрафаза

Фазы периодизации в сумме составляют стабильный возраст (ср. табл. 1) и характеризуются уже обсужденными психологическими признаками. Для реконструкции внутреннего строения процесса развития на протяжении возраста (т. е. его структуры), надо описать и закономерность перехода от фазы к фазе. В сущности, это уже сделано выше, осталось лишь свести признаки фаз в таблицу 3.

Таблица 3

Фазы периодизации	Регулятивный процесс
Фазы периодизации	Созрел к началу фазы (находится на уровне актуального развития)	Созреет к концу фазы (находится в зоне ближайшего развития)
Протофаза	Внешняя регуляция взрослым поведения ребенка	Внешняя регуляция ребенком поведения взрослого
Аллофаза	Внешняя регуляция ребенком поведения взрослого	Внешняя регуляция ребенком своего поведения
Экстрафаза	Внешняя регуляция ребенком своего поведения	Внутренняя регуляция ребенком своего поведения
Интрафаза	Внутренняя регуляция ре-бенком своего поведения (еще несамостоятельная)	Самостоятельная внутренняя регуляция ребенком своего поведения

Таблица 3 в контексте проведенного обсуждения представляет собой реконструированную знаковую модель общей структуры стабильного возраста. Теперь надо показать возможность ее применения к конкретному стабильному возрасту.

Пример структуры конкретного возраста

Мы выбрали дошкольный возраст. Он довольно хорошо изучен Выготским и его школой. К тому же структура этой стадии развития частично обсуждена в уже опубликованных работах. Для краткости рассмотрим только разделение возраста на фазы (как в табл. 2), так как дальнейшее (табл. 3) очевидно.

— 47 —