Психологические особенности социализации детей

В психолого-педагогической литературе имеются своеобраз­ные памятки о том, как следует вести себя взрослым с таким ребенком, а что недопустимо в общении с ним. Так, например, А. И. Баркан (1995) дает четкие рекомендации родителям, у ко­торых ребенок непоседлив и суетлив, сосредоточивается с боль­шим трудом, при этом ненадолго, так как любая мелочь его отвлекает. Имеются рекомендации для родителей, ребенок ко­торых замкнут, накапливает все в себе, быстро переутомляется, склонен к ожиданию неприятного.

Как надо вести себя родителям с нервным ребенком1.

Не ущемлять достоинство и самолюбие.

Не управлять ребенком, словно роботом.

«Воспитывать» его наедине.

Не злоупотреблять своими бесконечными «нельзя» и «можно».

Не требовать от малыша невыполнимого.

Понять ребенка и попытаться с его позиции оценить дурной по­ступок.

Запрятать свою нервность в глубину и не закатывать ему или при нем истерики.

1 Цитируется по книге: Ребенок и семья. — Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2002. - С. 688, 693, 694.

134

Закаливать.

Все время выполнять рекомендации врача.

Как не надо вести себя родителям с нервным ребенком. Все время ущемлять достоинство и самолюбие ребенка, управ­лять им, словно роботом.

Раздражать ребенка методами воспитания, приводящими к пси­хическому дискомфорту.

Быть взвинченным, рассерженным и злым, общаясь со своим ре­бенком.

Закатывать ему истерики, пугаться на его глазах. Конфликтовать в присутствии ребенка.

Использовать ребенка как средство борьбы между супругами. Подчеркивать свою любовь к новорожденному и специально вы­зывать у ребенка ревность к другим детям в семье. Не обращать внимания на травмы и болезни малыша. Не соблюдать рекомендации врача.

В педагогических журналах появляются краткие рекоменда­ции, которые могут помочь взрослым членам семьи установить с ребенком доброжелательные отношения, снять напряжение, не­рвозность, вызванные взаимным непониманием. Так, С. Ю. Бени-лова (2006) формулирует основные принципы общения взрос­лых с детьми и подростками. В ее рекомендациях четко обозначено, что недопустимо в общении взрослого с детьми, а что способ­ствует установлению взаимопонимания. Автор советует взрос­лому, общаясь с ребенком, помнить о выражении своего лица, о доброжелательном, теплом, приветливом тоне разговора, упо­требляемой лексике, содержании и эмоциональной окраске об­щения. Девиз рекомендаций автора: «Терпение, терпимость и всегда — любовь».

Формирование адекватного общения родителей с детьми, у которых отмечается задержка психического развития, возмож­но лишь в результате целенаправленной кропотливой просвети­тельской работы. Дошкольные и школьные учреждения для этих детей дают возможность для ее проведения. Рекомендации, о ко­торых говорилось выше, могут быть использованы как тезисы и итоги систематических встреч родителей с педагогами, психо­логами, врачами, непосредственно работающими с детьми.