Алкоголь - шаг в пропасть

Подход 5.

Этот подход четко фиксирует каждую стадию изменений в ре­акции на алкогольную проблему в семье. Ясно то, что как модель ситуации он имеет преимущества, но однако не все семьи четко действует в полном соответствии с вышеописанными подходами: в одних фиксируются ролевые позиции, в других семьях эти по­зиции меняются. Поэтому каждая семья по-своему решает зада­чу восстановления былого равновесия в ней.

Информация для учителя:

Алкоголизм часто развивается у взрослых довольно медленно. Члены семьи могут не подозревать, что зависимость уже поразила одного из членов семьи - иногда до тех пор, пока она не будет уже довольно запущенной. Существуют призна­ки, которые могут послужить предупреждением для членов семьи. Чисто в семье могут отрицать существование подоб­ной проблемы. Информация, полученная на этом занятии, может оказаться стрессовой для тех учащихся, у которых кто-то в семье является алкоголиком, или для тех учащихся, которые подозревают, что у кого-то из родных имеются проблемы с алкоголем. Пожалуйста, будьте деликатны с уче­никами. Дайте им понять, что причина этой проблемы не в них, и они не в силах заставить ее исчезнуть. Но существуют источники, к которым они могут обратиться за помощью. Одним из таких источников является образование, знания об алкоголе, о том, что он из себя представляет, и о пробле­мах, с которыми сталкиваются семьи пьяниц. Подробно разузнайте о других источниках помощи, прежде чем на­чать работу с учащимися над этой наиболее трудной из тем.

Упражнения. Рекомендуется проводить упражнения характера деловой игры с распределением ролевых позиций между мужем и женой, без детей, когда один из них – пьющий. Второй вариант возможен, когда оба – пьющие. Третий вариант – при наличии одного ребенка, четвертый – при наличии двух детей и т. д.

Во всех видах упражнений задача одна - выявить чувства каждого члена семьи по отношению к алкогольной проблеме как таковой и по отношению к родителям со стороны детей, по отношению супругов друг к другу в "алкогольной семье", выступая поочередно в роли "спасителя", "жертвы", "преследователя", "бармена", уклоняющегося, миротворца и т. д.

Попросите учащихся ответить на вопрос "Зачем люди употребляют алкоголь?". Пусть они на уроке запишут это. И тогда мы увидим примерно следующее:

• чтобы было хорошо
• для кайфа
• так легче общаться
• от горя
• чтобы было весело
• забыться
• чтобы танцевать
• чтобы быть взрослее и круче
• просто чтобы испытать, что это такое
• уйти от боли
• за компанию
• чтобы расслабиться для смелости.
• для энергии
• уйти в другие миры
• и многое другое...

Поразмышляйте над этим.